商学院还能怎么称呼？
传统商科教育，包括当今国内商学院教育，有着比较明显地着重“以商为本”的倾向。简单的说，就是培养“会做生意的人”，而无视于这个“人”是否拥有较高的思想文化素养。在崇尚消费、金钱至上的中国，这种教育模式还有着相当多的支持者。但是，时代已经不同了。
党的十六届四中全会提出，要加强知识创新、理论创新、科技创新、体制机制创新、文化创新等等创新，是创新的时代！而在这种创新的时代里面，作为知识构成重要一部分的商科教育，难道还不应该改变以往的观念，重新诠释一下自己吗？
新的时代要求商科教育培养具有商学与会计学双重培养背景的复合型人才，这就需要改革目前的商科教育状况，否则我们就很难培养出具有真正竞争力的高端商业人才。而国外的商学教学理念则始终发展与时俱进，逐步完善。国外最新的商科教学理念及教学方式正成为国内商科专业改革与建设的重要参考。
2008年7月，国外顶级商学院汇聚伦敦，召开题为“21世纪商科教育前瞻性”的国际大会。英国剑桥大学副校长Patrick Watts教授在大会报告中概述了剑桥大学改造工商管理专业（CAMBRIDGE INSTITUTE OF BUSINESS STUDIES，简称CABS）的雄心：到2010年，将其建成世界上最好的工商管理教学中心。
要想成为世界上最好的工商管理教学中心，剑桥大学工商管理专业当然要有属于自己的教育理念。这种教育理念的核心是，把原来传统商科认为比较重要的知识，以及获得这些知识的方法和过程，放在另外一个高度来进行更深入的思考和塑造。为此，剑桥大学专门成立国际化的教学与研究工作组（Teaching and Research Work Group），来研究和制定全新的商科教育理念。作为世界第一学府，剑桥大学的每一个举动都对其他名校有着较强的影响力。如果剑桥大学成功地改善了自己的商科教育体系，世界各地的名校，包括中国的名校之后也会陆续做出相应改革，跟进这一国际形势发展需求。所以，从某种意义上说，剑桥大学新的商科教育理念，将影响21世纪世界商科未来的发展走向。下面，让我们来看看剑桥大学新的商科教育理念到底有哪些内容：
1。学生应该具有更完整的领导素养
培养一个人能够成为一名高层次的领导，并不是仅仅学习一些与领导有关的知识和技能就行了。根据剑桥大学CABS新的教育理念，培养一名领导，不仅要懂得如何在团队中完成某项工作，还要懂得在怎样的团队中完成工作才比较适合，而更重要的是要明白为什么要这样做，这就是领导素养所要求的内容。
2。学生应该懂得更精深的知识
懂得一定的知识固然重要，但更重要的是要理解这些知识并懂得如何去应用它们。新的商科教育理念，就是要让商科学生懂得更精深的知识，并学会如何运用这些知识来更好的完成实际工作
3。通过讨论更了解个人见解
以往，在学校的课堂上，商科专业的教学方式一般都采用讲师演讲的方式。这种教学方式在传播知识上，确实起到了一定的作用，但是，这种教学方式也存在比较明显的不足：无法令学生对所学的知识有比较充分的感受和了解，造成学生的思维与课堂脱离。
而剑桥大学CABS新的教学方式则充分体现讨论式的教学环节。通过教师与学生，学生与学生之间的讨论，对某一问题，做到思想的碰撞和智慧的交融，让每个学生都有展现自己的机会，这样更有利于他们个人水平的提高。