如何获取学生第？
新课改以后，很多学生都不大愿意学习了，因为学习不再是原来那样，“老师讲、学生听”这种单一地接受式学习方式，而是要求学生自主学习，在很大程度上提高了学生参与的主动性和课堂效率。但是，也有一部分学生不知如何下手，不知道该从何处获得学习动机。那么，为了提升学习效果，怎样才能获取学习动机呢？
获取学习动机的有效方式就是课前预习。具体方法如下：
1、找一篇与学习有关的文章或者一篇普通的短文，最好是学生感兴趣的内容。要用简洁、通俗的语言进行表达，切忌只用专业术语，要让班级里的学生都能理解。
2、按照文章的内容提取几个问题，几个关键句，用不同的符号标注，以便预习时用。
3、阅读文章的时候，要知道作者是什么人，写作时间、背景是什么，这篇文章对当代有什么意义或者价值，与同类文章相比有什么特色；要掌握文章的基本观点，作者是如何论证的，自己有什么看法，受到什么启示；最好能举些例子，谈些感受。
4、文章中的难词、难点一定要标注出来，不知道的词一定要查询并记住，自己觉得关键或者有意义的句子要勾画出来。
5、按照预定的课时，课堂上面先让学生交流自己的预习情况，包括自己对于文章的理解，对文章哪些部分比较感兴趣等等。教师要合理地进行评价和引导，注意倾听学生的心声，即使学生讲得不对，也要耐心解释。
课前的预习绝对不能抛开老师所教学科单独进行。各科成绩优秀的学生固然需要预习，成绩差的学生更需要预习。如果二者都不结合，则会适得其反，好的学生更优秀，差的学生依旧差。